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言语语言障碍儿童早期干预的内容
加入时间:2018-12-27    来源:极光论坛

  众所周知,早期干预在特殊教育中是非常重要的一个理念,尤其是对于言语、语言障碍儿童来说,早期干预可以充分加强矫治和教育效果。
  
  早期干预应在全面评估儿童及其家庭情况的基础上进行。干预之前应先进行临床评估,评估的内容包括儿童的听力水平、口腔结构和功能、发育水平(如儿童的既往史)、行为(如目光接触、手势、表情等)及语言(包括语言理解和语言表达),评估之后再对语言障碍进行干预。0I对于处于前语言阶段的儿童,语言治疗师应该在儿童采用非言语形式表达的时候帮其“配音”,既可以帮助儿童沟通,又可以让他们听到想表达的语言,大多数情况是随着儿童沟通技能的提高,他们的口语发声也会增加。对于幼儿和学龄前儿童,主要是传授家庭成员如何刺激儿童语言发育的技能,使其能在家庭中运用这些技能,研究者推荐以游戏为主的治疗形式(不主张认卡片或单词),以创造具有丰富沟通机会的环境。至于学龄期儿童,研究者认为该语言干预的重点应转向“促进课程学习所必需的语言技能的提高”,需要任课教师和治疗师密切合作将语言治疗中使用的策略运用于课堂。
(责任编辑:李婷)
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