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美国残疾人教育的理论基础
加入时间:2018-11-04    来源:极光论坛

  当代主要的残疾人教育理论形成于二战之后。“第二次世界大战以后,随着经济的发展,特殊教育成了国际的事业,国际组织(从联合国到非政府学术组织)和各种国际会议经常把残疾人教育作为内容来加以讨论。很多个人、会议、宣言发表了对当前特殊教育发展有影响的观点和见解。”这些观点和见解极大地促进了残疾人教育思想的产生和实践的发展。除了国际社会的呼吁,20世纪60年代美国国内爆发的民权运动,使得残疾人教育引起了美国社会的广泛关注,为残疾人教育的必要性和可行性寻找理论支点,也进入所有关心和支持残疾人教育的教育者的视域。
  
  多元智力理论是美国哈佛大学著名心理学家霍华德,加德纳(HowardGardner)在其1983年出版的著作《智能的结构》(FramesofMind)一书中提出来的。多元智力理论对传统的智力理论进行了彻底的挑战,对智力的测量手段进行了有力的批判。不仅对智力的测量手段和评价方式造成了强烈冲击,而且拓展了对人的智力的研究领域。它的提出,为认识人类自身和教育问题提供了崭新的视角,同时也为残疾人教育的发展奠定了坚实的理论基础。
(责任编辑:李婷)
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