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智障儿童康复训练的方法
加入时间:2018-10-08    来源:极光论坛

  对智力残疾儿童进行康复训练的方法很多,因人而异,因材施训。康复员必须根据每个智残儿童具体的功能和能力水平及训练环境与条件综合考虑,选择恰当的方法施训。例如:失语症的儿童和发音不准的儿童训练的方法不同。胆小退缩行为的儿童训练方法也不同。训练中最常用的方法是工作分析法。即把某一目标任务分析出几个步骤,按顺序训练完成目标。一般用顺序法或倒序法两种形式完成。顺序法也叫正向连锁法,依工作的步骤,从第一步开始训练,完成第一步后再训练第二步,直至最后一步。如:教穿袜子时,训练智残儿童先将袜套进脚尖,然后将袜拉至脚跟再将袜拉过脚跟,最后将袜从脚跟望上拉好。倒序法也叫反向连锁法,依工作步骤从最后一步开始,完成这一步后再倒退教前一步,直至第一步。如:教穿袜子时,先由训练员将袜穿过脚跟,然后教被训练儿童将袜往上拉好;之后再由训练员将袜穿至脚跟,然后教被训练儿童将袜拉过脚跟往上拉好,最后教被训练儿童将袜子套在脚尖上并将袜往上拉好。训练程序分解步骤要细,便于智残儿童接受。训练每个步骤都应坚持小步子走,多循环的原则,以使智残儿童在反复练习中掌握技能。训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。训练时是要千方百计吸引受训者的注意力,引发其好奇心,培养兴趣,使其多种感官参与训练。训练中康复员对受训对象的能力水平要心中有数。一般分为三个层次:需要大量协助才能完成任务,经过口头提示可以完成任务及能独立完成任务,这样可依实际随时调整训练方法。如果遇到严重障碍的智残儿童,训练其完成每一项活动目标都缺乏相应的能力,花费时间多,效果不佳。康复员不要着急,而应积极想办法帮助他采用辅助工具或改善训练环境实现相同的功效。
  
  智残儿童康复训练方法一般有:
  
  1、感知能力训练(视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围)要求:借着感觉能力,了解事物的外形,分辨声音和颜色,然后作出反应,并能将对外界的体验应用于日常生活中,以便更能适应环境。
  
  2、运动能力训练,包括大运动训练和精细动作训练大运动(如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等)训练要求:能逐渐做到感官与机能配合,动作协调,适当地控制运作的力度和速度,操纵物件和运用工具。精细运动(如大把抓、手指捏、穿珠、写字等)训练,是康复训练中必要的训练领域。要求:能逐渐做到依据视觉指示作精细而准确的动作。精细技巧训练时必须由大到小,由易到难,逐步加深。
  
  3、语言与交往能力训练要求:能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话,并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。
  
  4、认知能力训练要求:能逐渐做到利用视和听认识外界事物,懂得生活常识、自然常识等,并作出正确反应(语言或动作均可)。
  
  5、生活自理能力训练(主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力),应根据每个孩子的实际发育水平选择时机,训练越及时,效果越明显。要求:能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤,照料个人每天的起居饮食及个人卫生;并能配合环境,运用已有的自理常识,应付生活上的需要。
  
  6、社会适应能力训练要求:能逐渐做到与别人友善合作,建立和维系良好的关系,掌握一般社会认可的行为,以便适应社会。
  
  7、通过游戏进行训练和学习。"游戏"是儿童学习的媒介,它能增进儿童身体的发育;增加受教育的机会;启发儿童的想象力和创造力;协助儿童的心理发展和社会化发展
  
  智障儿童的早期干预很重要,因为儿童在生长发育的早期,就是0-7岁即人生的初几年,是大脑、智力、社会适应能力发展最迅速的时期,也是学东西最容易,最快的时期。这个时期儿童的可塑性很大,不失时机地从医学,心理学,社会学等角度对儿童进行干预,可以促进儿童运动能力,感知能力、认知能力,语言交往能力,社会生活能力,生活自理能力,以及个性的形成和发展。
  
  
(责任编辑:李婷)
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