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听觉障碍儿童的社会认知特征
加入时间:2018-12-27    来源:极光论坛

  已有研究从不同角度探讨昕障儿童的社会认知特征。一方面,从整体上比较听障儿童与正常儿童的社会认知能力,听障儿童的社会认知能力发展明显迟缓0i,虽然他们存在内隐社会认知,但有刻板和执性倾向。另一方面,具体对听障儿童社会认知中的情绪理解、心理理论和道德认知进行探讨。第一,情绪理解是个体对外部状态和情绪内部心理过程的理解,儿童情绪理解作为最近20年社会认知研究的热点之一,在国内尚处于起步阶段。国内学者初步探索学前和小学昕障儿童的情绪理解能力,考察听力障碍儿童外部情绪理解、内部情绪状态理解和反恩情绪理解的发展特点。第二,国内对听障儿童心理理论的研究不多,其中多为介绍国外研究进展,国内只有一篇研究分析昕障小学生心理理论的发展特点和影响因素,并通过具体干预措施深入考察教育对其心理理论发展的作用。第三,听障学生道德规则及非道德规则认知的研究显示,听障中学生对各种规则的认知都不存在显著的年龄效应,未表现出一定的发展趋势;多数学生都接受同伴、老师或学校制定的道德规则和社会习俗,但在反对不道德规则方面认识不成熟。听障高中生已形成了基本的道德认同,但道德判断发展水平显著落后于同龄正常学生.大约落后三四年,而且高中听障学生道德认知具有很强的内隐性。
(责任编辑:李婷)
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